"Geometría de la naturaleza" y "Proyecto de Integración" son las asignaturas dictadas por el profesor Francisco Cerda para el estudiantado de quinto año de la carrera. Ambas terminaron con proyectos con enfoque multidisciplinario.
Programa de Regularización (FPTP)
Título profesional:
Profesor de Estado para la Educación Técnico profesional
Grado académico:
Licenciado en Educación Técnico profesional
Duración:
5 semestres académicos
Acreditación:
3 años de acreditación | Desde noviembre de 2021, hasta noviembre de 2024
Descripción:
¿A quién está dirigido?
Destinado a quienes ejercen actividad docente en Liceos Técnicos Profesionales y que no estén en posesión del título de Profesor de Estado
Descripción del Programa
El plan de estudios de la carrera consta de cinco semestres académicos y se presenta bajo el Sistema de Créditos Transferibles (SCT), el cual contempla una carga académica total de 130 SCT equivalente a 25 SCT los semestres primero, segundo, tercero y cuarto y 30 SCT durante el quinto semestre.
Durante los tres primeros semestres de formación, los estudiantes, deben cursar y aprobar asignaturas que proveen los fundamentos teóricos de las Ciencias de la Educación y de Formación Pedagógica. Estas asignaturas se enfocan en las disciplinas que la fundan, contemplando su desarrollo en torno a la implementación del proceso de enseñanza aprendizaje, la vinculación con el medio y el sello institucional.
A contar del cuarto semestre, el plan de estudios considera asignaturas que permiten a los estudiantes desarrollar capacidades e implementar estrategias para el desarrollo de su práctica en el aula. En este semestre el plan de estudio incorpora elementos conceptuales y metodológicos para abordar investigaciones en el ámbito de la educación.
Modalidad: Presencial
Jornada: Vespertina
Horario de clases:
Martes y Jueves de 19:00 a 22:00 horas
Sábado de 08:00 a 13:00 horas
Malla curricular
Coordinadora del Programa
Correo electrónico
Secretario
Correo electrónico
Perfil de egreso:
PARTE I: FORMATO DE PERFIL DE EGRESO
A continuación se presentan las cuatro dimensiones que contemplan el formato de perfil de egreso para las carreras de la Universidad de Santiago de Chile. Cada dimensión contempla la declaración de lo que el egresado debe desempeñar para el cumplimiento efectivo del perfil del profesional.
I. COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS COMPLEJOS
El profesional egresado del Programa de Regularización para la Enseñanza Técnico Profesional de la Universidad de Santiago de Chile es un profesional que posee las competencias que a continuación se señalan:
- Diseñar planes de formación con enfoque por competencias para especialidades de la enseñanza técnico profesional aplicando las técnicas de programación didáctica y considerando el entorno laboral.
- Crear ambientes que favorezcan el aprendizaje de los alumnos de la enseñanza técnico profesional.
- Realizar diagnóstico socio productivo para establecer estrategias institucionales de vinculación con el mundo laboral y productivo.
- Establecer redes de apoyo para enriquecer y dinamizar su quehacer pedagógico.
- Integrar equipos de trabajo multiprofesionales y en proyectos interdisciplinarios.
- Dominar la normativa institucional vigente, así como el marco legal asociado al diseño e Implementación de proyectos y procedimientos propios de la especialidad (normas ISO).
- Adaptar sus habilidades profesionales para desempeñarse en diversos escenarios complejos en el ámbito laboral.
II. ÁREAS PRINCIPALES DE CONOCIMIENTO
El profesional egresado o egresada del Programa de Regularización para la Enseñanza Técnico Profesional de de la Universidad de Santiago de Chile posee conocimientos en las siguientes áreas:
- Formación General: manejo de tecnologías de la información y comunicación oral y escrita.
- Humanidades: sociología, antropología, filosofía, psicología, economía, políticas educativas, historia de la educación y formación Técnico Profesional.
- Investigación: metodología de la investigación científica y formulación de proyectos de articulación y vinculación con el entorno de los colegios.
- Ética: fundamentos éticos, ética laboral y ética de la investigación.
- Pedagogía: pensamiento pedagógico, didáctica, currículum, evaluación y orientación.
- Área Contextual: historia y evolución en Chile y el mundo de la educación técnica, políticas públicas respecto a la educación técnica, vulnerabilidad y aspectos culturales de los estudiantes que ingresan a la educación técnica, entorno productivo y empleabilidad en torno a la Educación TP.
- Área de Desarrollo Profesional: liderazgo para la gestión de aula, resolución de conflictos y desarrollo de la creatividad y el emprendimiento.
- Sello Institucional: historia y cultura institucional, principales enfoques tecnológicos, culturales y vinculación con el medio.
III. HABILIDADES- DESTREZAS PROFESIONALES
El profesional egresado o egresada del Programa Especial de Regularización para la Enseñanza Técnico Profesional de la Universidad de Santiago de Chile posee las siguientes habilidades y destrezas profesionales:
- Aplicar pensamiento crítico y reflexivo de su quehacer docente en la perspectiva de un mejoramiento continuo de su desempeño profesional.
- Utilizar herramientas de la comunicación oral y escrita potenciando sus habilidades comunicativas.
- Incorporar los recursos tecnológicos y las TIC como medio para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como fuente de información.
- Analizar los requerimientos que plantea la realidad productiva y socioeconómica regional, nacional e internacional como referente para la contextualización del currículum en relación con la especialidad y el sector económico correspondiente.
- Planificar y desarrollar situaciones de enseñanza y aprendizaje en contexto que permitan el conocimiento de las organizaciones que integren la experiencia laboral.
- Proyectar posibles escenarios socio - laborales futuros y nuevas oportunidades de formación.
IV. ACTITUDES Y VALORES
- Actuar con responsabilidad, social y ética en todo contexto en que se desenvuelve profesionalmente.
- Valorar la diversidad al momento de generar un clima propicio para el aprendizaje.
- Valorar la autonomía en su quehacer docente de acuerdo a las necesidades profesionales que detecta.
- Promover cambios en la cultura institucional, en los contextos de aprendizaje y en su propia práctica docente.
PARTE II: SÍNTESIS DEL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS COMPLEJOS
A partir de la conformación del perfil de egreso en las dimensiones correspondientes, el profesional egresado o egresada del Programa de Regularización docente para la enseñanza Técnico Profesional es capaz de cumplir los siguientes desempeños complejos esperados:
- Diseñar planes de formación con enfoque por competencias para especialidades de la enseñanza técnico profesional aplicando las técnicas de programación didáctica y considerando el entorno laboral.
- Crear ambientes que favorezcan el aprendizaje de los alumnos de la enseñanza técnico profesional.
- Realizar diagnóstico socio productivo para establecer estrategias institucionales de vinculación con el mundo laboral y productivo.
- Establecer redes de apoyo para enriquecer y dinamizar su quehacer pedagógico.
- Integrar equipos de trabajo multiprofesionales y en proyectos interdisciplinarios.
- Dominar la normativa institucional vigente, así como el marco legal asociado al diseño e Implementación de proyectos y procedimientos propios de la especialidad (normas ISO).
- Adaptar sus habilidades profesionales para desempeñarse en diversos escenarios complejos en el ámbito laboral.
Admisión:
Contacto - Pre-Inscripción
FORMULARIO DE PRE - INSCRIPCIÓN
Requisitos
Al momento de la postulación, el interesado deberá acompañar los siguientes documentos:
Al momento de la postulación, el interesado deberá acompañar los siguientes documentos:
1. Certificado de Título de Nivel Técnico Superior obtenido en CFT, IP ó Universitario (Fotocopia legalizada ante notario).
2. Documento que acredite duración de la Carrera (en semestres y horas entregado por la Institución endonde estudió, mínimo cuatro semestres y 1600 horas).
3. Copia de la cédula de identidad por ambos lados.
4. Certificado o constancia que acredite que desempeñará actividad docente en Liceos o Colegios del Área Técnico Profesional a contar del semestre en que presente su postulación (documento en original a presentar en Marzo o Abril de 2025).
5. Entrevista personal (se realizará previo aviso por correo electrónico).
6. Foto tamaño carnet con número de rut.
*Todos los estudiantes al ingreso deben rendir la Evaluación Diagnóstica de la Universidad de Santiago, la que se compone de Escritura Académica, Caracterización Psicosocial y FIT CHOICE
*Todos los estudiantes al completar el penúltimo semestre deben rendir la Prueba Nacional Diagnóstica en conformidad de la ley 20.129 como requisito para su titulación
Antecedentes Generales
- No se aceptarán postulaciones con los antecedentes incompletos.
- La postulación es gratuita, por lo que la Universidad se reserva el derecho de no aceptar algún postulante sin expresión de causa.
Proceso de admisión
Convocatoria ayudantía :
Segundo semestre 2024
Accede aquí al Formulario de Inscripción
Requisitos generales
Compromiso de desempeño
Docentes:
Proceso de titulación:
La Universidad de Santiago de Chile norma y rige el proceso de titulación de los estudiantes en la Resolución Universitaria Nº 476 de 20 de marzo de 1989.
La asignatura Seminario de Título es el último trabajo académico del estudiante, esta actividad curricular tiene como propósito central ofrecer a los estudiantes un conjunto de herramientas que les permitan fortalecer sus competencias indagativas y reflexivas a partir de problemáticas educativas concretas presentes en sus contextos de desempeño profesional técnico profesional. Esta actividad curricular propone como foco central el desarrollo de un trabajo investigativo o innovación educativa que aborde problemáticas presentes en su experiencia durante el desarrollo de su práctica profesional. Dentro de este contexto se constituye en una instancia que potencia la actitud de apertura hacia un proceso de revisión del desempeño profesional permanente y sistemático, favoreciendo la autocrítica y autonomía, para una mayor eficacia en la gestión pedagógica y desarrollo profesional futuro.
La asignatura Seminario de Título establece que para desarrollar los aprendizajes propuestos se propone una metodología de trabajo que contemple el análisis y discusión de documentos, observación y análisis de la realidad educativa, trabajo cooperativo con el profesor guía ya sea de forma individual o grupal, todas actividades tendientes a lograr principalmente el desarrollo de una investigación o de una propuesta de innovación educativa. Esta actividad curricular cuenta con un académico quien es el encargado de guiar a los estudiantes en la definición de la temática de su investigación o innovación y entrega las orientaciones generales para la propuesta y desarrollo del trabajo final.
El docente guía puede ser sugerido o escogido por el estudiante, lo que dependerá de la pertinencia de la propuesta temática. Una vez que se finalice el documento será evaluado y calificado por una comisión evaluadora presidida por la o el profesor guía y dos docentes más. El informe evaluado constituye el 60% de la nota, que contempla el promedio de las notas del profesor guía, el profesor informante 1 y el profesor informante 2. Posteriormente en el examen de título, el procedimiento es similar, donde el promedio de los tres docentes evaluadores constituye el 40% de la nota final.
Es importante destacar que en el contexto de rediseño curricular, se encuentra en fase de desarrollo el PROYECTO DE INTERVENCIÓN – SEMINARIO DE TITULO. El propósito de este proyecto es avanzar en la mejora del proceso de diseño y producción del seminario de título (graduación), dado el actual contexto de rediseño. Además, se ha considerado la necesidad de articular con este proceso con la formación de posgrado, en la línea de la estructura y el producto. Por otro lado, se consideró la importancia de centrar los procesos de investigación a problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las especialidades (técnicas), a través de niveles: diagnóstico, propuesta (innovación), implementación
