Académicas del Departamento de Educación realizan jornada de reflexión en el marco de Proyecto Puente DGT

Por Camila Vásquez

Programa de Apoyo “Puente DGT” es impulsado por la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación del Plantel, a través de su Dirección de Gestión Tecnológica (DGT) y busca apoyar a académicos y académicas de la Universidad que desarrollan investigación aplicada y que, en los recientes resultados de convocatorias de la Subdirección de Investigación Aplicada de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), no lograron la aprobación o adjudicación de los proyectos postulados, donde la Universidad de Santiago de Chile era la Institución Principal.

“En el caso de nuestro equipo, desarrollamos una propuesta FONDEF que no fue adjudicada en su momento, pero que desde la DGT ha recibido apoyo para ser reformulada y mejorada de cara a poder presentarla en una segunda oportunidad. Nosotros estamos trabajando alrededor de la exclusión escolar y lo que nos interesa es poner en diálogo a dos mundos que atienden a niños, niñas y jóvenes que están en situación de exclusión escolar. Habitualmente no hay una relación de articulación entre la escuela formal y los programas de reingreso y reinserción escolar”, explicó la Dra. Córdoba.

Bajo este contexto las académicas del Departamento de Educación, Dra. Claudia Córdoba y Dra. Natalia Ferrada, en conjunto con el profesor del Plantel, Juan Pablo Espinoza y el profesor del Programa de Apoyo Socioeducativo (ASE) Santiago, José Enríquez, organizaron la jornada de diálogo.

Para dicho fin, se invitó a Cristian Lora, Matías Reyes y Camila González, integrantes del PDE Estación Central; y del Liceo A-70 Amador Neghme de la comuna de Estación Central, Priscila Olivares y Jessica Álvarez.

“Hoy invitamos a conversar, a abrir una instancia de diálogo centrada en conocer el trabajo del otro y también en poder identificar cuáles son las barreras que más frecuentemente nos encontramos para que pueda haber comunicación más fluida entre estos dos espacios educativos”, dijo la Dra. Córdoba.

Cierre de la primera etapa

Según la profesora Natalia Ferrada, esta jornada cierra una primera etapa del Proyecto Puente, ya que se da por finalizado el diagnóstico investigativo. “Tras este espacio vamos a decantar toda esta información recogida en la postulación de un proyecto FONDEF que será en torno a mejorar la comunicación, coordinación y fluidez en la atención de estudiantes que están en proceso de reenganche educativo”, aseguró la Dra. Ferrada. 

Por su parte, el profesor de nuestra Unidad, Juan Pablo Espinoza, reflexionó sobre la importancia de unir estos dos espacios educativos. “Creemos que falta un mayor diálogo en torno a este tema, entonces esta actividad para nosotros ha resultado estupenda”, dijo.

Con relación al diálogo establecido entre las y los participantes, el profesor del ASE Santiago, José Enríquez, destacó la disposición que tuvieron al relatar sus experiencias en cada uno de los contextos a los que pertenecen. “Entendemos que ambos contextos y polos tienen vivencias que no son compartidas y la idea de este momento es justamente contarnos experiencias, tanto personales como institucionales y profesionales, y así nutrirnos mutuamente. Ha sido una buenísima instancia y creo que la comunicación y disposición de las personas ha estado bien, se han visto interesados el uno por el otro y contentos”, aseguró.

Para concluir, y desde la perspectiva de las y los participantes, Prisilla Olivares, educadora diferencial del Liceo Amador Neghme de la comuna de Estación Central, enfatizó en el aporte y significado que tuvo esta experiencia bajo el contexto de su profesión.

“La actividad fue un gran aporte para generar instancias de trabajo colaborativo para favorecer las condiciones para las niñas, niños y adolescentes que están en posibilidad de exclusión escolar, así como también acompañar a los que son parte del sistema formal educativo. Felicito a la Universidad por esta instancia y por buscar fortalecer el desarrollo de la formación inicial docente”, aseguró.