Por Camila Vásquez
Como resultado de reuniones de planificación con el cuerpo académico, equipo de supervisión y tutoría de prácticas, el Programa de Regularización de Título para la Enseñanza Técnico Profesional, coordinado por la Dra. Natalia Ferrada, presentó cambios estructurales en la conformación de las prácticas profesionales.
“La importancia de estos cambios relacionados con el componente práctico del programa radica en la capacidad para responder a las demandas y desafíos que involucra la formación de profesores, pero también reconocer la necesidad de una educación más dinámica y relevante para preparar a los futuros profesores de educación técnico profesional. Buscamos también, paulatinamente consolidar un equipo que pueda implementar el modelo de prácticas que también es un producto que se desarrolló en el último tiempo", indicó la Dra. Ferrada.
Las jornadas de planificación se centraron en el reglamento complementario de prácticas pedagógicas y la incorporación de profesores técnico-profesionales.
“Como resultado del trabajo se determinó que las prácticas durarán tres semestres, divididas en práctica inicial, intermedia y final”, aseguró el profesor Benjamín Troncoso, coordinador académico del Programa.
Prácticas profesionales
La práctica inicial se enfocará principalmente en los estudiantes que se encuentran trabajando en los centros educativos con el objetivo de afianzar su identidad profesional docente, quienes, con la ayuda de los profesores y profesoras guías, aportadas por el mismo centro educativo, harán seguimiento junto a las tutorías y supervisiones.
La práctica intermedia apuntará al ingreso a las salas de clases para realizar intervenciones menores, lo que aportará a la recogida de información pertinente de su práctica docente. Esta etapa también será acompañada por guías y supervisores.
La práctica final será el espacio en el que se pondrán en acción todas las competencias definidas en el perfil de egreso, principalmente, las del núcleo pedagógico, currículum y didáctica, así como la evaluación aplicada a la educación técnico-profesional.
“El reglamento de prácticas docentes fue aprobado por el comité de carrera, en el que se establecieron los tramos y funciones de cada actor del proceso de práctica profesional”, aseguró el profesor Troncoso.
Una nueva conformación del equipo
Otro de los importantes acuerdos a los que llegó el Programa fue la una nueva conformación del equipo de supervisión pedagógica. Este contaría con un coordinador o coordinadora encargada de la vinculación con la escuela.
En cuanto a la estructura, estará conformada en un 50% por profesores y profesoras orientadoras con experiencia en prácticas de pregrado y 50% por egresados y egresadas del programa con título en enseñanza técnico profesional.
Asimismo, se afinaron todos los protocolos, con el objetivo de efectuar una labor más efectiva y eficiente.
“Vamos a optimizar el trabajo y acordaremos las modalidades nuevas, estableciendo los lineamientos y los objetivos, ayudando a los estudiantes a reflexionar y a realizar una práctica consciente, inteligente reflexiva y que también sea un aporte personal”, aseguró el coordinador académico.
Por último, se realizarán cinco sesiones con estudiantes para establecer las fortalezas y debilidades en la observación de las prácticas, el que permitirá un seguimiento y posterior trabajo autónomo de manera presencial u online.
Reunió a estudiantes, egresados/as, empleadores y académicos/as con el objetivo de reflexionar sobre el rol de la educación técnica profesional en la formación de futuros docentes, y cómo la conexión con el sector productivo puede enriquecer este proceso.
