Por Camila Vásquez
Como una forma ampliar la reflexión pedagógica y la innovación, el profesor del Programa de Regularización Profesor de Estado para la Educación Técnico Profesional de nuestro Departamento,Gonzalo Ruz, organizó el conversatorio “Ética en la investigación y práctica docente”.
“Como Coordinadora del Programa siempre apoyaré este tipo de iniciativas que promueven la innovación en la docencia. Creemos firmemente en propuestas como la que nos presentó el profesor Gonzalo, que sin duda, repercuten positivamente en la formación de nuestros estudiantes, dándoles nuevas formas de aprender y conociendo experiencias reales que pueden aplicar en un futuro o bien generalizar a sus propias investigaciones y en su práctica docente”, aseguró la académica del departamento de Educación, Dra. Natalia Ferrada.
Desde la organización, el profesor del Programa, Mg. Gonzalo Ruz, destacó la instancia académica, asegurando que “este espacio de diálogo buscó fortalecer la formación docente con un alto compromiso ético, tanto en la investigación como parte del proceso formativo universitario, así como en la capacidad reflexiva sobre las prácticas pedagógicas. Me parece sumamente importante que, como parte del sello Usach, se fomente una reflexión pedagógica comprometida. Para ello, es esencial este tipo de instancias que enriquecen la formación profesional”.
Respecto a la temática, el profesor apuntó a dos factores. El primero, responde a conversaciones con sus estudiantes y la segunda a una motivación personal.
“Pude diagnosticar un interés y necesidad de mis estudiantes por abordar aspectos relacionados con la ética en la investigación y la práctica docente. Por ejemplo, mostraron interés en realizar investigaciones comprometidas, pero surgieron dudas sobre ciertos requisitos éticos al momento de implementarlas. También manifestaron inquietudes sobre las tensiones éticas que enfrentan los docentes, especialmente porque la enseñanza es una labor social compleja. Por otro lado, es una temática que me apasiona y sobre la que constantemente reflexiono. De hecho, mi tesis de magíster en la Usach está relacionada con este tema”, dijo.
La relevancia de la ética en el contexto Técnico Profesional (TP)
Para Gonzalo, esta temática tiene gran relevancia en el contexto TP, ya que los docentes enfrentan tensiones éticas únicas en este sistema, distintas de otros contextos, como el científico-humanista.
“Una de las principales diferencias es la interacción directa con el mundo empresarial, particularmente en las prácticas laborales. Según relatos de los mismos estudiantes, estas situaciones son complejas y tienen implicancias éticas significativas. Por lo tanto, un docente egresado de nuestro programa debe contar con un alto compromiso ético junto con las competencias profesionales necesarias para abordar estos desafíos”, aseguró.
En cuanto a la relevancia de incorporar herramientas de investigación en las prácticas pedagógicas para profesionalizar y fortalecer la labor docente, Gonzalo aseguró: “Un profesor con sello Usach debe tener una mirada crítica y social, que se sustenta en una reflexión ética. Pero, además, si buscamos generar cambios significativos, debemos apoyarnos en un sustento teórico y en competencias investigativas que respalden estos avances”.
Construcción de conocimiento, formación profesional y reflexión pedagógica
La jornada contó con la exposición del académico del Departamento de Educación y profesor del programa, Dr. Sergio Galdames y la Educadora Diferencial Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia de la Vicerrectoría de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad de nuestra Universidad, Mg. Alexandra Cabrera.
“Ética en la investigación: consecuencias y cuidados de la acción investigativa” fue el título de la presentación del Dr. Galdames, la cual se enfocó en cómo una buena investigación moviliza y demanda a un otro, usualmente en asimetría de poder, a que cambie.
“La educación TP está creciendo y aprendiendo su lugar clave en el sistema, las y los y les estudiantes deben realizar investigaciones que sacudan y nutran al sistema. Deben tomar riesgos, deben tener voz, deben de alguna manera meterse en problemas”, aseguró.
Alexandra, por su parte, presentó "Ética e Inclusión", y se enfocó en cómo la ética y la inclusión se relacionan directamente con el quehacer de la educación, promoviendo prácticas equitativas y adaptadas a las diversas necesidades de estudiantes, docentes y comunidad educativa.
“Se abordaron conceptos clave como la inclusión educativa y el marco normativo internacional y nacional, además de destacar cómo los principios éticos se vinculan con la inclusión y la práctica docente, como, por ejemplo, en realizar los ajustes razonables que requiere el estudiantado, además de promover un ambiente educativo respetuoso y equitativo”, explicó.
Respecto a la relevancia de los temas, el profesor Ruz destacó la calidad y el espacio de diálogo. “Este tipo de actividades tiene un impacto significativo en las y los estudiantes del programa porque enfatizan que la construcción del conocimiento, la formación profesional y la reflexión pedagógica son procesos colectivos y comunitarios. Creo firmemente que este impacto formativo se transmitirá a las aulas de los distintos colegios TP de nuestro país, donde nuestros estudiantes llevan consigo esta nueva mirada profesional y pedagógica”, reflexionó.
Reunió a estudiantes, egresados/as, empleadores y académicos/as con el objetivo de reflexionar sobre el rol de la educación técnica profesional en la formación de futuros docentes, y cómo la conexión con el sector productivo puede enriquecer este proceso.
