Profesor de Pedagogía en Educación General Básica se adjudica Proyecto de Innovación Docente (PID) del Plantel

Por Camila Vásquez

El concurso Proyectos de Innovación Docente (PID) es una iniciativa impulsada por la Dirección de Pregrado de nuestra Universidad. Su objetivo es el desarrollo de propuestas que supongan un cambio significativo, respecto de un diagnóstico inicial en los componentes o estructuras esenciales del proceso educativo.

Bajo este contexto, el profesor de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestro departamento y coordinador del área estudios y evaluación del Centro Felix Klein, se adjudicó el proyecto “Potenciando la investigación científica en el aula en estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica a través del uso de telescopio, planetarios virtuales y técnica de timelapse para observar y caracterizar fenómenos astronómicos”, como investigador responsable y la jefa de la carrera de pedagogía en Física y Matemática, Dra Leonor Huerta, como co-responsable.

“El proyecto se enmarca en la asignatura de Mención II (B), que tiene foco en las ciencias de la Tierra y el Universo, y tiene por objetivo potenciar la investigación científica en las/los estudiantes de PEGB a través del uso de telescopio, planetarios virtuales y técnica de timelapse para observar y caracterizar fenómenos astronómicos”, aseguró.

Un aporte a la carrera

El proyecto involucra la implementación de una propuesta didáctica de aprendizaje activo para formarse en astronomía. Esto posibilita que las y los estudiantes cumplan un papel relevante y protagónico en las clases para la construcción del conocimiento científico.

“Esto es importante especialmente en carreras de pedagogía, ya que se espera que en ellas se promuevan estas metodologías activas de aprendizaje con sus futuros estudiantes, por lo que sus vivencias y aprendizajes en el curso les pueden servir como modelo de lo que podrían hacer en el futuro con sus propios alumnos y alumnas”, aseguró el profesor.

Para el logro del objetivo del proyecto, el profesor indicó que adquirirán uno o dos telescopios para la carrera, lo que si bien, son para usar en dicha asignatura, pueden utilizarse en otras instancias que promuevan la observación astronómica con otros estudiantes de la carrera y también en actividades de divulgación a otros públicos, por ejemplo, en centros de práctica.

“La adquisición de telescopios es para observar y caracterizar algunos cuerpos celestes de interés como la Luna, el Sol, algunos planetas y algunas formaciones estelares”, dijo. Y aclaró “Si bien estos recursos están destinados para el desarrollo de la propuesta, también se pueden utilizar para difundir la astronomía en otras instancias tanto a nivel de carrera como con públicos no universitarios, por ejemplo, hacer jornadas de observación en el patio de PEGB, o bien ir a colegios para que los niños y niñas de educación básica puedan observar por el telescopio y aprender astronomía”.

Promoviendo el aprendizaje de la astronomía

En general, la literatura muestra que existen ideas respecto de temas astronómicos que son erradas, pero que son muy recurrentes, como el hecho de que el Sol sale de día y la Luna de noche, o cómo se producen las estaciones del año.

Estas concepciones alternativas son muy persistentes y difíciles de modificar. Por tal motivo, es importante que se generen iniciativas que promuevan el aprendizaje de la astronomía de modo que estas ideas erradas puedan enfrentarse y superarse.

“Lo anterior es particularmente importante para docentes en formación, puesto que en el futuro tendrán que trabajar estos temas con cientos de estudiantes, por lo que es imprescindible que hayan superado sus propias ideas alternativas y enseñen estos temas utilizando el conocimiento científico vigente”, aseguró el profesor Márquez.

A su vez, indicó, que el currículo de ciencias naturales de educación básica tiene un foco importante en el estudio de la Tierra y el Universo, por lo que, el estudiantado, debe salir preparado, tanto a nivel disciplinar como didáctico para abordar estos tópicos en sus aulas, esto sumado a que Chile es uno de los países donde la astronomía tiene mucho desarrollo, por lo que a nivel social es importante difundir el conocimiento astronómico desde edades tempranas.

“La incorporación de metodologías activas de aprendizaje promueve actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias, como el interés y la motivación, lo que podría permitir que nuestras estudiantes se interesen por la astronomía y las ciencias naturales en general y en el futuro transmitan ese interés a las futuras generaciones”, finalizó.

El proyecto tiene dos años de duración. Se implementará desde este segundo semestre con el estudiantado de 4° año que cursarán la asignatura de mención II (B), de la mención de matemática y ciencias naturales. Luego de la implementación, se realizarán ajustes, para volver a hacerlo en la misma asignatura durante el año 2025.