Pedagogía en Educación General Básica participa en la escuela de verano organizada por la Vicerrectoría Académica de la Usach

Por Camila Vásquez

El evento organizado por el Programa para el Mejoramiento de la Formación del Profesorado, de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, en conjunto con las carreras de Pedagogía Usach y encargadas/o de vínculo con la escuela, contó con cerca de 30 ponencias, a cargo de destacadas/os exponentes nacionales e internacionales, quienes abordaron desde diferentes ópticas los desafíos actuales de las didácticas.

La primera exposición, a cargo de Pedagogía en Educación General Básica estuvo dirigida por la Dra. Constanza Herrera acompañada de tres estudiantes de Pedagogía en Historia, quienes presentaron el seminario de título dirigido por ella.

“Estamos pensando en cómo los resultados que hemos identificado se pueden llevar a la escuela y cómo podrían cambiar las dinámicas que desarrollamos habitualmente”, aseguró la Dra. Herrera.

Educación emocional en la escuela

Ivania Garafulic, Nicolás Cortes e Ivette Castro son los tres seminaristas dirigidos por la Dra. Constanza Herrera, quienes abrieron la escuela de verano con la exposición “La política de la educación emocional en Chile ¿vehículo de transformaciones o reproducciones?”.

Para los tesistas, la educación emocional tiene espacio en la escuela y se transforma en un medio para el rendimiento académico. “Cuando pensamos las emociones desde la idea de la competencia o de la inteligencia emocional, estamos ubicando algo que para nosotros constituye una experiencia en una habilidad que se debería desarrollar”, aseguraron.

En el desarrollo del tema, plantearon que las emociones constituyen una experiencia en la escuela, ya que “hacer educación emocional implica desarrollar esas experiencias de aprendizaje para darle lugar a las distintas emociones que se producen en el aula”.

Para Ivania la experiencia de compartir su investigación “es super buena, porque apuntamos a que se instale en el debate, pero no solo sobre la importancia de la educación emocional, sino también desde su posicionamiento y perspectivas, entonces es bueno exponerlo frente a personas trabajan en el día a día con estudiantes”, dijo.

Por su parte, Nicolás se refirió a la importancia de bajar esta teoría a la práctica y permitir visibilizar este tema: “Espero que estas instancias sirvan para ampliar e instalar este tema dentro de la sala de clases”.

Al finalizar, se realizó un taller con las y los participantes, cuyo objetivo fue acercarse al reconocimiento de las emociones propias y hacer una lectura crítica de una de las herramientas que brinda el Estado en cuanto a la Educación Emocional.