Estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica participan en taller sobre innovación en el III Seminario de Formación de Profesores USACH

Por Camila Vásquez

Innovación y aprendizaje: Desafíos de la innovación educativa en contextos científicos y humanísticos: Una oportunidad para el aprendizaje escolar basado en el trabajo en equipo es el título del taller realizado en el marco del III Seminario de Formación de Profesores organizado por la Facultad de Humanidades de nuestra Universidad.

“El objetivo del taller fue dar cuenta que es posible realizar innovaciones educativas con vista a mejorar los procesos y resultados formativos de los estudiantes, y en ese sentido, si bien es cierto que, la innovación educativa tiene un tecnicismo propio como disciplina pedagógica, donde hay un diagnóstico, un problema, objetivos, estrategias, actividades, etc., lo importante es que los profesores y las profesoras pueden realizar procesos de transformación positiva para mejorar sus procesos docentes, y de esta forma, posibilitar la mejora de los aprendizajes del estudiantado”, aseguró el profesor Daniel Ríos.

Innovaciones educativas

Katherine Torres y Jonathan Navarro son estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica (PEGB). Ambos expusieron sus trabajos de innovación diseñados y aplicados en el marco de la asignatura de Innovación Educativa de la carrera, aplicados en diferentes centros educativos.

“La exposición trata sobre la innovación y sobre el trabajo entre los docentes para poder colaborar en los procesos de innovación. Esta fue aplicada en el colegio María Luisa Villalón, donde yo hice mi práctica profesional”, aseguró Katherine.

La estudiante se centró en estudiantes con dificultades en el área de matemáticas, un trabajo interdisciplinario con lenguaje.

“Me siento bastante alegre, porque estoy representando a mi carrera, mi trabajo y esto es fruto del esfuerzo de esa innovación que realicé”, aseguró.

Por su parte, Jonathan Navarro implementó la innovación en el colegio Elvira Hurtado de Matte y se centró en la falta de motivación del estudiantado respecto a la asignatura lenguaje y comunicación.

“Para nosotros era de vital importancia que nuestros estudiantes de alguna forma se involucraran con el aprendizaje, sobre todo cuando se trata de una disciplina que requiere de mucho trabajo, pensamiento crítico y de habilidades que son sumamente valiosas para el aula, entonces nosotros diseñamos un proyecto que consiste en hacer escenas de películas”, contó.

Para él, haber participado en este espacio es muy importante, ya que “es primera vez que estoy como exponente, que doy mi experiencia y poder compartirla con personas que están ligadas a la educación y que, pertenecen o no, a la universidad, es sumamente gratificante, así que espero que sea de beneficio para todas y todos. Estoy muy contento de poder estar aquí y representar a mi grupo con quienes desarrollamos este proyecto”, dijo Jonathan.

Para concluir, el profesor Ríos reflexionó en torno a la participación de ambos estudiantes en esta importante instancia académica. “Katherine y Jonathan son el ejemplo vivo de que los profesores, en este caso futuros profesores, porque están en el marco de la formación inicial docente, pueden diseñar, implementar y evaluar innovaciones educativas para mejorar su docencia con vista a mejorar los procesos formativos de los estudiantes”, concluyó.