Dr. Juan Silva lidera innovador estudio sobre competencias digitales docentes en educación infantil

Por Camila Vásquez

El artículo, titulado "Adaptación y validación de DigCompEdu para el estudiantado de carreras de educación infantil a través del coeficiente de competencia experta", se enmarca en el proyecto Fondecyt N° 1230754, financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID). Esta investigación busca caracterizar el perfil digital del estudiantado de pedagogía en educación parvularia, adaptando el marco europeo DigCompEdu a la realidad local.

MDPI, la editorial que acogió la publicación, es un referente internacional en ciencia abierta, con sede en Suiza y un portafolio de más de 470 revistas académicas de acceso libre, muchas de ellas con factor de impacto. La revista Social Science es Q1 en la base Scopus y Q1 en ESCI en la base WoS.

“La competencia digital docente (CDD) es hoy una herramienta fundamental para el ejercicio profesional, especialmente en un mundo mediado por tecnologías digitales. Sin embargo, la educación infantil ha carecido de un referente específico que oriente el desarrollo de estas competencias desde la formación inicial”, explica el Dr. Juan Silva, quien dirige el proyecto y es autor principal del estudio.

El equipo de investigación está compuesto por académicos e investigadores nacionales e internacionales: José González-Campos (Universidad Católica del Maule), José Garrido-Miranda (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), José Lázaro-Cantabrana (Universidad Rovira i Virgili, España), y Roberto Canales-Reyes (Universidad de Los Lagos), todos coautores del artículo.

Referente internacional

El estudio propone una matriz de descriptores adaptados a la educación infantil, validados mediante el riguroso método del Coeficiente de Competencia Experta (K-Experto), en el que participaron 22 especialistas nacionales e internacionales, quienes evaluaron la pertinencia, importancia y claridad de los descriptores, alcanzando niveles altos de validación y consistencia interna.

Entre los aportes más relevantes de esta investigación se encuentra la incorporación de aspectos únicos del nivel infantil, como la vinculación con las familias en el proceso educativo. “El uso del marco DigCompEdu ha sido clave, pero requería una adaptación que considerara las particularidades del trabajo pedagógico con niñas y niños pequeños, y eso fue lo que logramos con esta propuesta”, agrega el Dr. Silva.

Este estudio ofrece una herramienta práctica para universidades, responsables de políticas públicas y formadores de docentes, con el fin de asegurar una formación pertinente, actualizada y sensible a las necesidades reales de la educación infantil en Chile y Latinoamérica.

Con esta matriz, el equipo diseñó un instrumento de evaluación para determinar el nivel de CDD de estudiantes de último año de educación parvularia, el cual se aplicó el 2024 a una muestra de 590 estudiantes.

Actualmente el equipo se encuentra trabajando en la publicación del diseño y validación del instrumento y los resultados de su aplicación

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