Estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación General Básica visitan el Museo de Ciencia y Tecnología

Por Camila Vásquez

Con el objetivo de abrir las posibilidades al estudiantado de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestra Unidad, respecto a acceder a diversas formas en que se divulga la ciencia, el profesor Felipe Márquez organizó esta salida pedagógica.

“El museo también les da la posibilidad de construir conocimiento científico a través de la observación y manipulación de los recursos”, aseguró el profesor.

El museo de Ciencia y tecnología realiza visitas guiadas, por lo que hay un especialista a cargo de la realización de las situaciones de aprendizaje que viven las y los asistentes al museo.

“Para futuras profesoras de educación básica esto fue interesante pues, durante la realización de las actividades, este guía también se encargaba de explicitar la vinculación de los temas trabajados con el currículo de educación básica, de manera que las actividades propuestas fueran replicables en el aula.  En consecuencia, las estudiantes se fueron con hartas ideas para implementar en el futuro cuando les toque trabajar los temas de fuerza, luz y sonido”, contó el profesor Márquez.

Una oportunidad única para explorar y aprender

Para el docente, las estudiantes participaron activamente de las actividades que el guía les proponía, asombrándose frente a ciertos experimentos.

“Fue una instancia provechosa desde el punto de vista formativo, pues estas experiencias no solo les permitieron recordar algunos conceptos y experimentos que vivieron en algunas de las asignaturas de la carrera, sino que también, valoraron la importancia de difundir las ciencias de una forma activa, con mucho protagonismo por parte de sus estudiantes y siempre desde el aprender haciendo”, reflexionó el profesor Márquez.

Para María José Jara, estudiante de la carrera, la experiencia fue enriquecedora, educativa e impactante, tanto como estudiante y futura docente.

“(La visita) me hizo reflexionar sobre la importancia de usar métodos interactivos y participativos en la sala de clases, especialmente en el área de ciencia y tecnología. Como futura docente, fue importante observar cómo el guía utilizaba recursos didácticos innovadores y accesibles que podría implementar en mis clases de un futuro”, contó.

Por su parte, Javiera Ramos, también estudiante de la carrera,  aseguró que esta salida educativa fue una excelente oportunidad para profundizar sus conocimientos y reflexionar sobre la planificación de futuras experiencias similares para sus estudiantes.

“Observar al guía en acción, con sus explicaciones claras y apasionadas, fue una experiencia sumamente enriquecedora. Su entusiasmo por el trabajo y los temas que abordaba era evidente, lo que no solo despertó en mí un mayor interés por mi aprendizaje como docente en formación, sino que también me motivó a pensar más a futuro, en cómo podría incorporar salidas pedagógicas en mi práctica docente”, reflexionó.