Alumnas de EGB realizan investigación para su tesis sobre diversidad sexual en colegio de Puente Alto

Camila González, Catalina Barahona y Rocío Rodríguez-Peña, son estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica de quinto año, que se encuentran realizando su tesis de grado para convertirse en profesoras. La investigación trata de cómo perciben el tema de la diversidad sexual los alumnos de cuarto, quinto y sexto básico en un colegio de la comuna de Puente Alto.

Motivadas por la contingencia y por deseos personales de investigar en profundidad, “nos dimos cuenta que no existen estudios desde la mirada de la persona que no era transgénero. Existen estudios pensando en los transgénero, en la diversidad, pero no se le preguntaba a la otra persona, menos a los niños, porque son una voz invisibilizada que se está formando. De ahí partió nuestra motivación: queremos que la gente se concientice sobre este tema, que escuchen a los niños y así poder dialogar frente a estas preocupaciones”, señaló Rocío, mientras que su compañera Camila complementa la idea, señalando que “queremos saber qué sabe la gente, poder partir desde ahí para poder enseñar y seguir avanzando, porque si no sabemos qué es lo que saben o lo que piensan es difícil”.

Por su parte, Catalina aborda el lado pedagógico “sobre todo nosotras que estamos en pedagogía, porque no sabemos cómo abordar ese tema. Si nos llega a pasar que tenemos un niño trasnsgénero debemos saber cómo reaccionar”.

Dificultades y motivaciones

Sin embargo, la investigación no ha estado exenta de polémicas, ya que en varios colegios les negaron la posibilidad de investigar, por considerar que no es un tema apto para tratar con niños de esa edad. “Intentamos realizar nuestra investigación en dos colegios católicos, pero, nos dijeron tajantemente que no, porque es un tema delicado. No les preguntaron a los padres siquiera”, señala Rocío. “Se justificaban diciendo que los padres se iban a molestar. Nosotras teníamos la intención de preguntarles a los directivos del colegio, luego a los padres y a los niños, pero no nos permitieron”, complementa Camila.

Afortunadamente, esto no fue impedimento para que siguieran buscando incesantemente un establecimiento que les abriera las puertas. Fue así como llegaron a un colegio ubicado en la comuna de Puente Alto, en el populoso y conflictivo sector de Bajos de Mena, tristemente célebre por el crimen de Hans Pozo, el lejano año 2006.

“Nos costó mucho, pero gracias a que la directora del establecimiento busca que la escuela sea una comunidad que abra los espacios para los diálogos, de crítica y de reflexión entre los estudiantes, permitió que realizáramos nuestra investigación”, comenta Rocío.

Pese a que a investigación no tiene aún un nombre claro, si cuenta con un objetivo claro: conocer la percepción de los estudiantes sobre la infancia transgénero.

Niños y dudas sobre diversidad de género

Entre las dificultades que han podido apreciar en su trabajo, descubrieron que los estudiantes tienen que una confusión en los conceptos entre diversidad sexual y orientación sexual. “Juntan todo en un mismo conjunto (travestis, homosexuales, transgéneros, etc.) para ellos es todo lo mismo”, señaló Rocío.

“Los estudiantes aún tienen la conservación de género, es decir, aceptan que una persona puede ser transgénero, pero que ese género va a ser para siempre. Les mostramos un vídeo de una niña llamada Selena, que nació hombre, pero ahora es una niña y si bien aceptaban que es una niña, su lenguaje siempre tendía a indicar que se veía ‘como una niña’, conservando el género que tenía anteriormente, por lo tanto, no lo aceptan totalmente”, complementa Rocío.

“En esa misma línea, encontramos que antes el transgénero era visto de mala forma, como una vergüenza para la sociedad, pero ahora se está volviendo más común, según lo que nos decían los estudiantes”, complementa Catalina. Además, destacan la fuerte influencia que tienen los medios de comunicación en los niños, sobre todo las teleseries, que han acercado ciertos conceptos. “Cuando le mostramos el vídeo de Selena inmediatamente lo asociaron con una teleserie. Gracias a eso se conectaron más con el tema. Ahí pudieron entender más el concepto de transgénero, sino hubieran visto aquella teleserie, no estarían conectados”, dicen al unísono.

Recepción

Para esta investigación es fundamental la participación de los niños; es por ello que las estudiantes necesitan motivarlos y hacerlos partícipe. Sin embargo, al correr del tiempo, se llevaron una grata sorpresa: “los niños estaban muy motivados y con ganas de saber más. Realizamos un conversatorio con ellos y una niña comentaba que estaba interesada en saber los procesos y etapas que Selena pasaba en el vídeo, sin embargo, no tiene conocimiento de eso. Era como un tema tabú”, dijo Rocío.

Como parte del sondeo, se les preguntó a los niños qué sabían del tema, si conocían a alguien. Ellos respondieron que se habían relacionado con travestis y los reconocían como a un hombre que se viste de mujer, ya que en el sector existe mucho travestismo. Tienen ese conocimiento más cercano, además del lesbianismo, compañeros homosexuales. Incluso asimilaban que un profesor era homosexual por su modo de ser más amanerado. “Aparentemente se relacionan con mucha diversidad. Pero sabían que hay gente distinta a ellos, travestis, homosexuales, etc.”, dijo.

Por su parte, Camila indica que “les interesa conocer acerca de los sentimientos de los niños más que otra cosa; saber cómo se sienten, cómo lo hicieron con sus padres. Les interesa mucho la parte emocional”.

“Queremos seguir investigando más adelante”

La académica del Departamento de Educación, Dra. Sylvia Contreras es quien guía este proceso y se ha mostrado como un pilar fundamental para las estudiantes: “ha sido muy difícil, pero ella siempre ha estado ahí para apoyarnos. En el momento que no teníamos el colegio para investigar, nos propuso otros lineamientos, pero que no abandonáramos el tema”, comentó Camila.

Finalmente, el grupo coincide en que les gustaría seguir investigando más adelante sobre este tema y confiesan que ya está el compromiso de escribir un artículo para una revista de investigación.

“Este es el punto de partida, porque es algo tan pequeño. Solo conocemos la impresión de un grupo de estudiantes, pero no podemos quedarnos solamente en esto. Nuestra idea no fue solamente hacer esta investigación por cumplir con nuestra tesis, sino que ser un aporte y poder continuar investigando. Es un tema que nos interesa y nos gusta”, dijo Rocío, mientras que Catalina no descarta la posibilidad de indagar en otros colegios: “lo ideal sería investigar un colegio particular y uno católico para conocer esas realidades”.