Pedagogía en Educación General Básica

Pedagogía en Educación General Básica ofrecerá segunda jornada de conversatorios sobre lectura Inicial en Tiempos de Pandemia

Quienes deseen participar deben inscribirse en el siguiente formulario.

Por Camila Vásquez 

 

 

La carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestra Unidad, junto al equipo de prácticas profesionales de la carrera, organizó un ciclo de conversatorios sobre lectura Inicial en Tiempos de Pandemia.

Pedagogía en Educación General Básica realizó segunda sesión de conversatorio sobre lectoescritura en contexto de pandemia

Por César Calquín

 

 

El día miércoles 2 de septiembre se realizó el segundo conversatorio ¿Cómo aprenden a leer los y las estudiantes de primero básico en el actual contexto de pandemia? Organizado por la carrera Pedagogía en Educación General Básica y el equipo de prácticas de la misma.

Pedagogía en Educación General Básica ofrecerá conversatorio sobre la importancia del pensamiento matemático para la formación de ciudadanía activa

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Por Camila Vásquez 

 

 

La carrera de Pedagogía en Educación General Básica organizó el conversatorio "Niñas y niños ciudadanos HOY: La importancia del pensamiento matemático para la formación de ciudadanía activa" con el objetivo de discutir sobre la enseñanza de la matemática en la escuela básica.

Claudia Cornejo, egresada de PEGB y candidata a Doctora en didáctica de las matemáticas: “Siempre he pensado a la Usach como una institución de alto prestigio y calidad”

Por César Calquín

 

 

Profesora de Pedagogía en Educación General Básica de la Usach y Magíster en Didáctica de la Matemática de la Universidad Alberto Hurtado. Actualmente se dedica a la formación de profesores de PEGB de la Universidad Católica de Valparaíso, con mención en matemática y es parte de un proyecto FONDECYT de Desarrollo de competencias de modelización y argumentación en el aula de matemáticas. Y va por más. Claudia Cornejo apunta alto.

Francisca Quiroz, egresada de EGB: “Ser profesora Usach implica estar consciente de la realidad de una forma crítica y reflexiva”

Por César Calquín

 

 

Francisca Quiroz es profesora del Colegio Albert Schweitzer, del sector de Bajos de Mena, de la comuna de Puente Alto. Tristemente célebre por el abandono en el que se encuentra por parte de las autoridades, que se ve reflejado en el altísimo índice de vulnerabilidad, que representa un 97,81%, según cifras de la Junaeb.

Pedagogía en Educación General Básica realizará conversatorio sobre patrimonio y cultura en la escuela básica

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Por César Calquín

 

 

Continuando con el ciclo de conversatorios que la carrera Pedagogía en Educación General Básica organizó, en esta oportunidad la temática se centrará en cómo acercar el patrimonio y la cultura a la escuela básica.

Hoy: Pedagogía en Educación General Básica ofrecerá conversatorio sobre patrimonio y cultura en la escuela básica

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Por Camila Vásquez

 

 

Estrategias pedagógicas para acercar el patrimonio y la cultura a la escuela básica es el título del conversatorio que la carrera de Pedagogía en Educación General Básica organizó para su comunidad. Las expositoras serán las destacadas académicas Daniela Derosas y Lidia Rivera.

Pedagogía en Educación General Básica ofreció conversatorio sobre patrimonio y cultura en la escuela básica

Por César Calquín

 

 

Como parte del Ciclo de conversatorios que está organizando la carrera Pedagogía en Educación General Básica para la comunidad PEGB, el miércoles 30 de septiembre se realizó el quinto conversatorio titulado Estrategias pedagógicas para acercar el patrimonio y la cultura a la escuela básica. A la actividad, que se realizó vía Zoom, asistieron participantes de distintas partes del país.

Pedagogía en Educación General Básica realizará taller virtual sobre modelo conversacional GAPS

Quienes deseen participar deben inscribirse en el siguiente formulario.

Por César Calquín

 

 

Como parte del ciclo de conversatorios que organiza la carrera Pedagogía en Educación General Básica, se realizará la actividad titulada GAPS. Un modelo para encontrar brechas en el aprendizaje de las y los estudiantes: Hacer visible lo invisible, que por esta ocasión tendrá formato de taller.

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