Dr. Sergio Galdames abordó elementos centrales del Magíster en Educación mención en Gestión y Liderazgo Educacional en Radio Usach

El programa de Magíster en Educación mención en Gestión y Liderazgo Educacional modalidad online, busca formar profesionales que promuevan un liderazgo democrático y colaborativo que, en base a la investigación, impulse el pensamiento crítico y la innovación pedagógica situada, para aportar a un sistema educativo más justo e inclusivo.

“Hay dos grandes temas que cualquier líder debe manejar, y así lo trabajamos en el programa: dirección e influencia. Un líder sabe hacia dónde hay que ir, un líder pedagógico tiene las herramientas y conocimientos para orientar a una escuela para avanzar hacia la mejora, hacia un mundo más equitativo, a comunidades más justas, pero también debe tener la capacidad de invitarte y sumarte a un proyecto común. Esas dos herramientas, la dirección y la influencia, son el foco de nuestro programa de magíster”, aseguró el director Galdames.

En cuanto al pensamiento crítico y la innovación pedagógica, el profesor se refirió a la importancia de entender el liderazgo como un componente humano. “Si yo tengo un líder que sostenga a los profesores a que se animen a intentar cosas nuevas, a que sean innovadores, a que transformen sus prácticas y sus comunidades, a que tomen riesgos, todo cambia, porque los invita a hacer las cosas diferentes, a soñar más grande”, aseguró.

Respecto a la evaluación del programa, el académico indicó que: “Nuestro programa no busca una solución única, no busca generar una respuesta, o no le ponemos la energía a que aprendas cómo se arregla un solo problema. Nuestro objetivo es desarrollarte a ti, porque el problema mañana va a ser otro, va a ser otro proceso. Hoy día son los apoderados, mañana va a ser el currículum, después va a ser la convivencia. Con este magíster profesional no te enseñamos una receta, sino te enseño un sistema de pensamiento, un proceso mental que usa evidencia, que usa literatura, que te lleva a jugártela para generar procesos de cambio. Porque el objetivo es que esa comunidad, esa escuela esté mejor. Y ese mejor no lo podemos decir aquí en la universidad, lo tiene que dialogar el líder”, apuntó.

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