Salida pedagógica: Estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica visitan el Museo Interactivo Mirador

Por Camila Vásquez

Como parte de la asignatura “Fenómenos Físicos de la Tierra y el Universo y su enseñanza”, perteneciente a tercer año y bajo el contexto de la mención de Matemática y Ciencias Naturales, dictada en cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, el profesor y Coordinador Área estudios y evaluación del Centro Felix Klein, Felipe Márquez, organizó la salida pedagógica al Museo Interactivo Mirador (MIM).

“Desde lo disciplinar, un objetivo era profundizar en algunos de los tópicos que se trabajaron durante el semestre en la asignatura, a través de la experimentación con las diferentes atracciones que tiene el museo y las explicaciones científicas que se ofrecen. También podían aprender nuevos fenómenos e investigar los que no entendieron”, explicó.

En cuanto a lo didáctico, detalló: “Como futuras y futuros docentes de Ciencias Naturales, es importante que tengan acceso a variadas formas de difundir el conocimiento científico, de modo que ellos y ellas también puedan enseñar con esta perspectiva en su futuro profesional. En ese sentido, el MIM propicia una metodología para aprender ciencia de manera activa y entretenida, focalizando a sus futuros estudiantes como investigadores, quienes van construyendo el conocimiento científico a través del desarrollo de habilidades científicas como la exploración a través de la manipulación de los recursos del museo, hacer preguntas, realizar predicciones, formular explicaciones, etc.”.

Para la jefa de carrera, Dra. Lorena López, esta actividad muestra que el aprendizaje tiene múltiples formas de lograrse. Además de distintas dimensiones. “En esta experiencia en particular, pudimos reconocer conocimientos teóricos traducidos en artefactos concretos, además de vincularnos entre profesores y estudiantes de otra manera, por lo tanto, solo beneficios. Insto a los demás académicos y también a las y los estudiantes a buscar otras instancias alternativas de aprendizaje, como carrera vamos a contribuir a que se lleven adelante iniciativas que mejoren la calidad de la experiencia educativa”, aseguró.

Experiencias

Las salidas se separaron en dos grupos. La primera fue el viernes 21 de julio con las y los estudiantes de tercer año, y la otra, el miércoles 26 de julio con cuarto año. Para el profesor Márquez esta experiencia fue positiva en el sentido de que lo pasaron bien, además de ser una instancia de aprendizaje y profundización de los temas trabajados en el curso. 

Fue el caso de Javiera Mendoza, estudiante de la mención de Matemática y Ciencias Naturales, quien destacó la experiencia como gratificante. “Pude experimentar diferentes sensaciones, que es lo que intenta proporcionar este museo e interactuar a través de los sentidos para aprender”, dijo.

Por su parte, María Paz Ramírez, perteneciente al curso Fenómenos físicos de la Tierra y el Universo, y su enseñanza, aseguró que más que adquirir nuevos conocimientos, fue una experiencia que “me permitió reforzar lo aprendido en clases, especialmente en el área de la luz y óptica, dado que pude interactuar con exhibiciones que abordaban conceptos como la reflexión, la refracción y la formación de imágenes utilizando espejos, lentes y prismas, lo que me

resultó familiar, debido a los experimentos realizados previamente en clase”, dijo.