Expertas en cultura y patrimonio anticipan el conversatorio sobre cómo acercar estas temáticas a las escuelas básicas

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Por César Calquín

La carrera Pedagogía en Educación General Básica realizará el conversatorio Estrategias pedagógicas para acercar el patrimonio y la cultura a la escuela básica y para ello se invitó a dos expertas en la materia: la Dra. Daniela Derosas y Mg. Lidia Rivera.

Sobre esta interesante temática, conversamos con ambas expertas, que nos comentaron sobre la importancia de la realización de este tipo de actividades, para acercar la cultura y el patrimonio a las escuelas básicas.

En ese sentido, la Dra. Derosas, Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid con mención internacional por la Universidade Federal de Minas Gerais nos comenta, desde España, donde actualmente reside, sobre la importancia de usar los museos como herramientas complementarias a las clases.

“El museo es una institución que debiera estar al servicio de la sociedad y su desarrollo, estos son, por lo general, custodios de fuentes primarias y tienen la tarea de difundir de manera entendible sus colecciones como patrimonio de la humanidad. Es en este contexto donde las escuelas deben hacer uso del museo como una herramienta complementaria a las clases y que sirva para crear un aprendizaje significativo. Por ello, es de suma relevancia que los estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica cuenten con estrategias que les ayuden a acercar el patrimonio y la cultura a sus alumnos”, dijo la Dra. Derosas.

Por su parte, Lidia Rivera, profesora de Historia y Geografía y Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, de la Universidad Andrés Bello, sostuvo que la mejor forma de acercar el patrimonio a los niños y niñas es formar relaciones significativas, que se puedan destacar durante toda su formación escolar.

“Es fácil caer en la enseñanza del Patrimonio como un conjunto de clasificaciones y ejemplos, de monumentos, bailes, comidas. Y es algo que recibimos. Sin embargo, el Patrimonio es inseparable, precisamente, de las personas que lo vivieron y lo viven, porque establece con ellas vínculos de identidad, pertenencia, valorización entre las distintas generaciones. Por ello las estrategias para acercar el Patrimonio a los niños, deben tener como fin, crear relaciones significativas para que esté presente a lo largo de su formación, que lo reconozcan en su familia, en su realidad”, dijo la Magíster Rivera.

Por otro lado, Rivera desliza una crítica al currículum nacional, ya que, a su juicio, la enseñanza del patrimonio y la cultura se pierde durante los siguientes años de formación, dejando la enseñanza solo en el aprendizaje de las civilizaciones a través de la historia.

“Hoy el currículo reconoce el aprendizaje del Patrimonio. Hay unidades específicas como la 4° unidad en 2° básico que trabaja a partir de ejemplos (leyendas, monumentos, tradiciones, gastronomía) que presentan el Patrimonio a los niños y niñas de 7 años. El problema se genera al no tener una continuidad: tanto en 3° como 4° básico se estudia solo el “legado cultural” de diferentes civilizaciones, pero perdiéndose la idea de patrimonio y como éste es parte de nuestra identidad”, señaló.

Por último, ambas expertas, invitaron a la comunidad educativa a participar de esta actividad, ya que es preciso tener más herramientas para trabajar con los y las estudiantes y el uso apropiado del museo como una herramienta educativa más.

“En este conversatorio hablaremos de los orígenes del museo como instituciones educativas en la cultura occidental y se proporcionarán herramientas para generar una visita significativa al museo, así como también el análisis de algunos de los recursos virtuales que están a disposición del público de forma gratuita”, señaló la Dra Derosas.

“Debieran participar para conocer distintas experiencias y su trasfondo más teórico. Para preguntar cómo han sido los resultados de prácticas de reconocimiento del Patrimonio y sobre todo para imaginar cómo podrían trabajar con sus estudiantes y comunidades educativas”, finalizó la profesora Rivera.

Fuente: Daniela Derosas - Lidia Rivera
Entrevista: Camila Vásquez - César Calquín.
Redacción: César Calquín.
Edición: Camila Vásquez.
Foto: Archivo.