Estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica realizan innovaciones educativas en centros escolares

Por Camila Vásquez

Diccionario latinoamericano de sinónimos, Escribe tu diario, Rincón de la neuroestimulación y el aprendizaje, Criaturas silenciosas, Mejorar las habilidades de la lectoescritura y Rincón de matemáticas son los seis proyectos de innovación diseñados por las y los estudiantes de la asignatura Innovación Educativa dictada por el académico del Departamento de Educación, Dr. Daniel Ríos.

“Innovación educativa es un curso que busca potenciar todas las herramientas teórico y prácticas vinculadas a esta temática. Un ramo que contribuye a que las y los estudiantes puedan tener una conceptualización respecto a la innovación y cómo esta se vincula con la creatividad y con la necesidad de aplicarlas en las escuelas con vista a mejorar aspectos del quehacer docente, sobre todo, pensando en mejorar los resultados y los aprendizajes de los estudiantes”, explicó el profesor Ríos.

El curso dictado en el séptimo semestre de la carrera implica crear un diseño e implementar una innovación en alguna escuela donde las y los estudiantes tengan participación, en este caso, se aplicó en los centros educativos donde realizan la práctica avanzada I.

“Lo central de la asignatura es que las y los estudiantes aprendan la teoría sobre conceptualización, diseño, implementación y evaluación de innovaciones, pero, además, entrega la posibilidad de ir practicando su quehacer docente a futuro, por eso cerramos con este seminario donde ellos presentan sus trabajos y tienen la experiencia de hacer clases”, aseguró.

Aprendizaje para la vida

Tras las presentaciones, las y los estudiantes de cuarto año de la carrera de PEGB, manifestaron su orgullo y satisfacción por haber trabajado en estas innovaciones, ya que lograron aplicar todos los conocimientos teóricos a la práctica.

Fue el caso de Francisco Hermosilla, quien realizó la innovación Rincón de matemáticas junto a Valentina Duque y Javiera Mendoza.

“La innovación consta de un rincón matemático que daba la posibilidad de que los estudiantes utilizaran un material concreto, creado por nosotros, del que no disponían. Los resultados, si bien no fueron lo que esperábamos, ya que nuestra idea fue que lo utilizaran en grupo y ellos determinaron hacerlo de forma individual, si utilizaron el material que les proporcionamos, por lo tanto, se logró la innovación y el aprendizaje y las habilidades matemáticas se vieron potenciadas por su uso”, aseguró.

Respecto a la experiencia el estudiante aseguró que “fue emocionante, porque siempre y durante toda la carrera, hemos hecho la parte teórica, innovación e investigación, pero llevarlo a la práctica y tener la posibilidad de implementarlo es enriquecedor, otorga cosas que en la teoría no salen y ese aprendizaje te impacta para toda la vida”.

Por su parte, Francia Varela, cuya innovación fue mejorar las habilidades de la lectoescritura de los estudiantes del colegio Antillanca junto a Romina Maldonado, aseguró haber contribuido a mejorar una realidad que la pandemia develó.

“Hicimos una innovación sobre la lectoescritura con el objetivo mejorar estas habilidades en un primero básico, en el que fue afectado por la pandemia, ya que no tuvieron PreKínder y kínder y estaban muy retrasados en el tema”, aseguró.

El trabajo se desarrolló en grupos a través de diversas técnicas, entra ellas dedales y carrera flash. “Logramos una mejora con el reconocimiento de las sílabas y eso fue un gran impacto en ellos. Estábamos muy contentas con nuestro resultado”, aseguró.

Respecto a su aprendizaje en esta asignatura, comentó: “Cuando te hablan de innovación, una piensa en tecnología, en instalar un data y mostrar video, pero no es eso, detrás hay una planificación más grande, un desarrollo y que lleva a resultados. Este curso me ha enseñado mucho, creo que me encantaría salir al campo laboral a implementar diferentes proyectos de innovación porque es fundamental para el aprendizaje de las y los estudiantes”, concluyó.