Departamento de Educación
Facultad de Humanidades

Orientación Educacional y Consejería vocacional

La mención Orientación Educacional y Consejería Vocacional es una disciplina de la educación que tiene como fundamento las diversas ciencias ligadas al sujeto de la educación: el ser humano. La Orientación es la responsable de proponer los valores que deben estar implícitos y explícitos en todo proceso educativo como participación, solidaridad, tolerancia, pluralismo, justicia, paz,   bien común, respeto, por las minorías, por el medio ambiente, entre los fundamentales.    Estos y otros valores   persiguen que el educando, en cuanto ser humano, se desarrolle en plenitud, y logre, a su vez, que el hombre se inserte eficazmente en su medio social.   Esto último conduce a la construcción de formas democráticas de convivencia.

En un mundo cada vez más acelerado en los cambios científicos y tecnológicos, a los cuales no está ajena el área de las Ciencias de la Educación, parece relevante iniciar el desarrollo de un Magister con esta mención, que implique el desarrollo de las Ciencias de la Orientación que colaboran en el descubrimiento y desarrollo de la vocación humana.

 

En el contexto de la Reforma Educacional, se vislumbra la necesidad de apoyar esta especialización pues las características de los educandos de hoy requieren respuestas y apoyos distintos en su vida personal, escolar y vocacional.

 

Una de las características de esta mención es que estará centrada en la solución de problemas de desarrollo personal que plantean los educandos. El incremento de la drogadicción, del embarazo precoz, del SIDA a nivel juvenil, de suicidios, la carencia de líderes para los Centros de Alumnos, son algunos de los problemas reales a los que se encuentran expuestos los establecimientos educacionales. La Orientación Educacional es una de las disciplinas que debe intentar dar las respuestas adecuadas.

 

La Orientación como ámbito de la educación formal, para que sea eficaz, debe ser un proceso de formación permanente que acompaña al sujeto desde que ingresa al sistema educativo hasta que egresa de la educación superior. El orientador, por lo tanto, debe ser un profesional capaz de investigar, entender y apoyar los diferentes momentos del desarrollo por los que atraviesa un educando en el sistema preescolar, en la Educación Básica, Media y Superior.

 

La Orientación persigue no sólo lograr el desarrollo más   pleno   del   ser humano sino también,   orientarlo a   su   vida profesional, para lo cual es necesario ayudar al alumno a fin de descubrir su vocación y su proyecto personal de vida.   El Orientador debe aprovechar las características de la Reforma Educativa en desarrollo para afianzar en los alumnos los valores democráticos, y ayudarlos a descubrir con dedicación y profundidad la vocación personal y laboral del mismo.

 

Las competencias específicas inherentes a esta mención dicen relación con la especialización de un profesional para que lidere las funciones de orientación en la unidad educativa, para que encauce adecuadamente la función de profesor jefe en el establecimiento y para que promueva el desarrollo de la transversalidad valórica en los currículum.

 
Objetivos Específicos 
 
  1. Preparar un Orientador con un Posgrado que responda a las exigencias de calidad y equidad del sistema y propiciar una mayor integración entre las escuelas, el mundo laboral y el desarrollo económico de   la nación.
  2. Asumir los valores propios de una sociedad profundamente   humanista y democrática, como la solidaridad, tolerancia, respeto, justicia y libertad, como   base sustantiva del campo de la Orientación.
  3. Capacitar al especialista en la solución de problemas en los cuales se involucran personas.
  4. Establecer y reafirmar la familia como estructura y agente protagónico del proceso educativo, y confirmar su integración   activa al mismo.
  5. Preparar un especialista   en Orientación que sea capaz de investigar al interior de la unidad educativa y externamente y proponer soluciones autónomas y/o colaborativas en las diferentes instancias del sistema educativo chileno
 
Plan de Formación Común
 
Tal como se ha explicitado anteriormente en el Plan de Estudios, cada Magister tiene un Plan de Formación Común, que es el siguiente:
 
 
AREAS
Unidades Curriculares del Plan Común
Sistema Educativo y sus aplicaciones.
Filosofía de la Educación, Valores y Sistema Educacional.
La Educación Chilena y sus contextos de Aprendizaje.
Relaciones Interdisciplinarias y Técnicas en la Educación.
Megatendencias Educativas en el siglo XX y su prospectiva hacia el siglo XXI,
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación.
Métodos de la Investigación Educativa.
Metodología de la Investigación I.
 
 
 

En cuanto a sus datos básicos, este Plan ha sido organizado en dos (2) semestres con una carga horaria total de 400 horas, distribuidas en 320 horas presenciales (80.0%) y 80 horas no presenciales (20,0%), distribuidas en 5 unidades curriculares, durante 16 semanas por semestre.

 
Areas y Unidades Curriculares de la Mención Orientación Educacional y Consejería Vocacional
 
 
Areas
Unidades Curriculares Plan Especializado en Orientación Educacional y Consejería Vocacional.
Teoría y Práctica de la Orientación Educacional.
Teoría de la Orientación Educacional.
La Orientación y los desafíos del mundo juvenil.
Componentes y Técnicas en el área de la Orientación Educacional
Curso-taller de Desarrollo Personal.
Funciones del Profesor Jefe en la Transversalidad.
Métodos de Investigación y Tesis de Grado.
Metodología de la Investigación II.
Tesis de Grado y Examen de Grado.
 

En cuanto a sus datos básicos, este Plan ha sido organizado en dos semestres con una carga horaria total de 448 horas, distribuidas en 320 horas presenciales /71,4%) y 128 horas no presenciales (28,6%).

 

Plan de Estudios Mención Orientación Educacional y    Consejería Vocacional

  
PLAN DE FORMACION COMUN
 
 
Unidad Curricular
Horas Semanas
Total semanas
Horas Presenciales Semestrales
Horas NO
Presenciales
Semestrales
Total Horas por Semestre
 
 
PRIMER   SEMESTRE
 
 
 
 
 
 
1
Filosofía de la Educación, valores y Sistema Educacional
4
16
64
16
80
2
Megatendencias Educativas del S.XX y Prospectivas hacia el S. XXI.
4
16
64
16
80
3
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación
4
16
64
16
80
 
3 asignaturas
12
16
192
48
240
 
 
SEGUNDO SEMESTRE
 
 
 
 
 
 
4
La Educación chilena y sus contextos de aprendizaje.
4
16
64
16
80
5
Metodología de la Investigación I
4
16
64
16
80
6
Teoría de la Orientación Educacional
4
16
64
16
80
 
3 asignaturas
12
16
192
48
240
 
PLAN DE FORMACION ESPECIALIZADA
 

Unidad Curricular
Horas Semanas
Total semanas
Horas Presenciales Semestrales
Horas NO
Presenciales
Semestrales
Total Horas por Semestre
 
 
TERCER SEMESTRE
 
 
 
 
 
 
7
La Orientación y los desafíos del mundo juvenil.
4
16
64
16
80
8
Funciones del Profesor Jefe en la Transversalidad.
4
16
64
16
80
9
Metodología de la Investigación II.
4
16
64
16
80
 
3 asignaturas
12
16
192
48
240
 
 
CUARTO SEMESTRE
 
 
 
 
 
 
10
Curso-Taller de Desarrollo Personal.
4
16
64
16
80
 
Tesis de Grado y Examen de Grado
4
16
64
128
192
 
1 asignatura + tesis
8
16
128
144
272

 
 
Total horas Plan de Estudios
 
 
 
 
992