• Dra. Sylvia Contreras, Dra. Claudia Córdoba y Dra. Constanza Herrera, junto a un equipo de investigadoras e investigadores, conformado por el Dr. Dante Castillo, Dr. Carlos Vanegas, Dra. Rosa Montano, Dr. Juan Pablo Espinoza, Dra. Mónica Ramírez, Dr. Cristian Rozas y Dra. Daniela Maturana, desarrollarán un modelo de formación profesional para docentes que trabajan en programas de reinserción y reingreso educativo.

Por Camila Vásquez

“Modelo de formación profesional para docentes que trabajan en programas de reinserción y reingreso educativo”, es el nombre del proyecto adjudicado por las académicas de nuestra unidad y cuyo objetivo se centra en apoyar a profesores y profesoras que trabajan con niños, niñas y jóvenes (NNJ) que han experimentado abandono y exclusión escolar, problemática que es especialmente relevante en contextos rurales y población indígena.

Para la Dra. Sylvia Contreras, directora del proyecto, la adjudicación significa una gran oportunidad para articular, en el desarrollo de un modelo de formación, la perspectiva de una pedagogía culturalmente sostenible, es decir, que legitime y recree los saberes y capital cultural de sujetos que históricamente han sido subalternizados, junto a la propuesta de proponer la etnografía desarrollada por docentes y estudiantes como una estrategia que potencie aprendizajes con sentidos y pertinencia cultural. Asimismo, plantea que, les permitirá posicionar temas que en términos teóricos han sido muy abordados, pero que se está en deuda en proponer estrategias concretas. 

“La adjudicación es en parte resultado del trabajo desarrollado en relación a problematizar cómo la escolarización incorpora y reproduce una jerarquía de formas de conocimiento y saberes, el acceso, y que está gobernado por normas que definen lo que es relevante. Asimismo, el trabajo desarrollado en una asesoría que tuvimos la oportunidad de llevar a cabo en el Departamento de Educación desde el 2019”, dijo.

Por su parte, la Dra. Claudia Córdoba, directora alterna del proyecto, señala que la adjudicación significa la posibilidad de ofrecer una formación especializada a profesores y profesoras que atienden a aquellos niños, niñas y jóvenes que - por diversas razones - han tenido dificultades en desarrollar una trayectoria escolar "regular", sobre todo en este contexto, en el que la pandemia intensificado estas situaciones.

“Existe la necesidad de formular herramientas concretas y específicas para los y las profesoras que trabajan en contextos de reingreso y reinserción educativa y el proyecto se propone elaborar éstas, rescatando tanto los saberes de estos docentes como de niños, niñas y jóvenes y sus familias. Junto a ello es claro que este grupo está conformado preferentemente por estudiantes que provienen de los sectores más desfavorecidos, por tanto, el proyecto aspira a contribuir a la mejora de las condiciones de equidad de nuestro sistema escolar", dijo.